По инициативе Российского Союза за здоровое развитие детей совместно с НИИ гигиены детей и подростков Научного Центра здоровья детей РАМН, Российским государственным социальным университетом, Национальным Общественным Комитетом «Семья», Международным Общественным Движением «Добрые дети мира», администрацией г. Железногорска Красноярского края (Красноярск-26), лицеем №103 раздеьного обучения «Гармония» г. Железногорска при участии Государственной корпорации по атомной энергетике «Росатом», Губернатора и Законодательного Собрания Красноярского края, Министерства образования и науки Красноярского края, Красноярского краевого института повышения квалификации и профессиональной подготовки работников образования, Открытого Содружества Суворовцев, Нахимовцев и Кадет России, Союза гимназий России проведена 1-ая Всероссийская научно-практическая конференция по вопросам поло-личностного (гендерного) воспитания и обучения детей и подростков.
Российский союз не впервые обращается к данной тематике. На проведённом в декабре 2005 года Всероссийском форуме "Образование и здоровое развитие учащихся" (см. подробнее) работала секция "Параллельно-раздельное обучение мальчиков и девочек как механизм личностной ориентации отечественной школы", а в сборнике материалов Форума указанной проблематике посвящён отдельный том (см. подробнее).
Начиная со второй половины XX века психологи, медики, социологи в так называемых развитых странах, в т.ч. и в России, с тревогой фиксируют нарастающий процесс изменения качеств мужской и женской личности в направлении приобретения присущих противоположных полу качеств. Причем, речь идет о глубинном перерождении (деградации) полов не только на уровне конституции тела, но и на гормонально-генетическом.
Это привело к инфантилизации и угасанию мужских качеств у юношей, снижению их трудового и оборонного потенциала, снижению детородного потенциала у молодых женщин, росту врожденной патологии у новорожденных, к взаимному отчуждению полов, деградации семейных устоев, росту социальных пороков. От неотложного решения данной проблемы зависит будущее не только России, но всей цивилизации.
Наиболее эффективный путь решения этой проблемы – взращивание с раннего детства с учётом присущих полу особенностей физического и психического развития (поло-личностного развития) мальчиков как мужчин и девочек как женщин. Ведущую роль в этом процессе помимо семьи играет система образования.
При этом в России накоплен значительный опыт научного изучения и осознания механизмов зарождения и решения данной проблемы. В царской России это опыт образования в системе кадетских корпусов, мужских и женских гимназий, реальных, коммерческих и епархиальных училищ, опыт знаменитых Царскосельского Лицея и Смольного Института и т.д. Очень интересен опыт Советского Союза в довоенных школах с военными классами, суворовских училищах и т.п., раздельное обучение в период 1943-54 гг., а также опыт поло-личностного воспитания и обучения в сотнях образовательных учреждений России последних двух десятилетий (в школах с параллельно-раздельным обучением мальчиков и девочек, в кадетских корпусах и кадетских классах, Мариинской сети школ женского образования и др.).
Не случайно за рубежом элитные школы Запада до сих пор позиционируют раздельное мужское и женское образование как ключевое преимущество.
Отрадно, что после долгих усилий Российского союза за здоровое развитие детей, сторонников и энтузиастов такого подхода принцип комплектования классов по половой принадлежности включен в проект «Гигиенических требований к условиям реализации образовательного стандарта в начальной школе» государственного образовательного стандарта второго поколения.
Все отмеченное выше указывает на то, что в России назрела необходимость обобщить полученный опыт и довести его до органов власти, руководителей управлений системами образования и здравоохранения, в том числе - до всех образовательных учреждений страны.
Цель конференции – уточнение научной базы поло-личностного (гендерного) образования; обобщение опыта работы образовательных учреждений страны, работающих в направлении поло-личностного образования, и аналогичного зарубежного опыта; создание системы распространения такого опыта в России; разработка проектов межведомственных документов.
Сопредседатели Организационного комитета – заместитель Председателя Совета Федерации, Президент НОК «Семья» Николаев Михаил Ефимович и член Совета Федерации, Председатель Российского Союза за здоровое развитие детей Коробейников Анатолий Антонович.
В работе конференции приняли участие представители образовательных учреждений России, работающих в направлении поло-личностного (гендерного) образования, представители науки, органов власти всех уровней и СМИ.
Конференция прошла в Красноярском крае на базе лицея №103 раздельного обучения "Гармония" г. Железногорска, где уже на протяжении 20 лет обучение проводится как в раздельных, так и в смешанных классах, что позволяет постоянно сравнивать результаты. Так, из десяти выпусков (2000-2009 гг.) в классах смешанного обучения было по одному медалисту, 46-52% юношей признаны годными к службе в армии. А в классах раздельного обучения – 25-35% медалистов, годность к воинской службе у юношей – 96-100%. По результатам конкурсов, проведенных Министерством образования и науки РФ лицей завоевал звание «Лучшей школы России» в 2006 году и лучшей школой здорового развития учащихся в 2008 году.
Материалы конференции будут использованы в работе секции по данной проблематике Международного симпозиума «Образование в целях гармоничного развития учащихся», проведение которого намечено Советом Федерации Федерального собрания Российской Федерации совместно с Парламентской Ассамблеей Совера Европы на октябрь 2010 г. в Москве
